人教版高中英语 必修二 · Unit 2 Reading and Thinking · 课文解析
一、课文原文及逐段翻译
第1段原文：
译文：空气很稀薄，我们不得不在从营地出发的短途徒步旅行中休息几次。在我们的左边，白雪皑皑的山脉消失在云层中，看上去几乎触手可及。在我们面前的平原上，我们隐约看到一群体形优美的动物。这就是为什么我们在这里观察藏羚羊。
第2段原文：
译文：藏羚羊生活在西藏、新疆和青海的平原上。看着它们在绿色的草地上缓慢移动。我被它们的美丽打动了。我还想起了它们所处的危险。因其珍贵的羊毛，它们正遭受非法猎杀。
第3段原文：
译文：我的导游是羌塘的一位村民扎西。他在羌塘国家级自然保护区工作。该保护区是西藏西北地区动植物的庇护所。对于扎西来说，这片土地是神圣的，保护野生动植物是一种生活方式。他说：“我们不是在拯救动物。其实我们是在拯救自己。”
第4段原文：
译文：上个世纪80年代和90年代对于藏羚羊来说是一个糟糕的时期。藏羚羊的数量下降了50％以上。猎人为了赚钱而射杀羚羊。随着新公路和铁路的修建，它们的栖息地变得越来越小。
第5段原文：
译文：为了使这个物种免于灭绝，中国政府将其置于国家保护之下。扎西和其他志愿者昼夜守卫着羚羊，保护它们免受袭击。桥梁和大门的增设，让藏羚羊可以轻松移动，并使它们免受汽车和火车的伤害。
第6段原文：
译文：这些措施是有效的。藏羚羊的数量已经恢复，2015年6月，藏羚羊从濒危物种名单中被剔除。但是，由于对藏羚羊的威胁尚未消失，政府并没有打算停止这些保护项目。
第7段原文：
译文：晚上，我喝着茶，看着星星。我想起了藏羚羊和扎西告诉我的。为了保护野生动物，我们已经做了很多工作，但是如果我们真的想拯救地球，就必须改变生活方式。只有学会与大自然和谐相处，我们才不会成为野生动植物和地球的威胁。
二、重点单词
thin adj.：稀薄的；薄的。The air is thin.（空气稀薄。）
plain n.：平原。on the plains of Tibet（在西藏的平原上）
make out v.短语：辨认出；看出。We can just make out a herd of animals.
herd n.：兽群；牧群。a herd of graceful animals
graceful adj.：优雅的；优美的。a herd of graceful animals
observe v.：观察；注视。to observe Tibetan antelopes
reserve n.：保护区；储备。Changtang National Nature Reserve
shelter n.：庇护所；遮蔽物。a shelter for the animals and plants
sacred adj.：神圣的。The land is sacred.
profit n.：利润；利益。shoot antelopes to make profits
habitat n.：栖息地。Their habitats were becoming smaller.
extinction n.：灭绝；消亡。save this species from extinction
recover v.：恢复；康复。The antelope population has recovered.
intend v.：打算；计划。does not intend to stop the programmes
threat n.：威胁。a threat to wildlife and our planet
harmony n.：和谐。exist in harmony with nature
remove v.：移除；把……免职/除名。was removed from the endangered list
三、一词多义与熟词生义
四、重点词块
rest several times
on the short hike from camp
snow-covered mountains
disappear into clouds
make out a herd of
be struck by their beauty
be reminded of the danger
be in danger
be hunted illegally
under national protection
watch over day and night
keep ... safe from
save ... from extinction
in harmony with nature
a threat to ...
提示：be struck by（被……打动）、be reminded of（被提醒/想起）、keep ... safe from（使……免受……伤害）是写作与完形中的高频被动结构。
五、长难句拆解
【原句】To our left, snow-covered mountains disappear into clouds that seem almost close enough to touch.
【主干】mountains disappear into clouds.
【分层】To our left 为方位状语；snow-covered 是“名词+过去分词”构成的复合形容词作定语修饰 mountains；that 引导定语从句修饰 clouds，从句中 seem + 形容词 close enough to touch（enough to do 表“足够……以至于能……”）。
【译文】在我们的左边，白雪皑皑的山脉消失在云层中，看上去几乎触手可及。
【考点】复合形容词 snow-covered；that 定语从句；enough to do 结构。
【原句】The government, however, does not intend to stop the protection programmes, since the threats to the Tibetan antelope have not yet disappeared.
【主干】The government does not intend to stop the programmes.
【分层】however 为插入副词表转折；since 引导原因状语从句（表“因为”）；从句主语 the threats 后接 to the Tibetan antelope 作定语，谓语 have not yet disappeared 为现在完成时。
【译文】但是，由于对藏羚羊的威胁尚未消失，政府并没有打算停止这些保护项目。
【考点】since 引导原因状语从句；现在完成时；插入语 however 的位置。
【原句】Only when we learn to exist in harmony with nature can we stop being a threat to wildlife and to our planet.
【主干】can we stop being a threat.
【分层】“Only + when 状语从句”置于句首，主句须部分倒装（can we ...）；when 从句中 learn to exist 为“learn + to do”；in harmony with nature 作状语；主句 stop being a threat to ... and to ... 中 and 连接两个 to 短语。
【译文】只有学会与大自然和谐相处，我们才不会成为野生动植物和地球的威胁。
【考点】Only 开头的部分倒装；stop doing；并列介词短语。
【原句】Much is being done to protect wildlife, but if we really want to save the planet, we must change our way of life.
【主干】Much is being done, but we must change.
【分层】Much is being done 为现在进行时的被动语态（is being done）；to protect wildlife 不定式作目的状语；but 连接并列句；if 引导条件状语从句。
【译文】为了保护野生动物，我们已经做了很多工作，但是如果我们真的想拯救地球，就必须改变生活方式。
【考点】现在进行时被动语态；if 条件状语从句；不定式表目的。
【原句】Bridges and gates were added to let the antelopes move easily and keep them safe from cars and trains.
【主干】Bridges and gates were added.
【分层】were added 一般过去时被动语态；to let ... 不定式作目的状语，其中 let sb/sth do 后接省略 to 的不定式 move；and 连接 move easily 与 (keep them safe)，keep + 宾语 + 形容词 safe 作宾补。
【译文】桥梁和大门的增设，让藏羚羊可以轻松移动，并使它们免受汽车和火车的伤害。
【考点】一般过去时被动；let 后接原形动词；keep + 宾语 + 形容词。
六、语法点清单
七、逻辑链
① 场景引入（第1段）：高原稀薄空气、雪山云海，隐约望见藏羚羊群——点明此行目的“观察藏羚羊”。
↓
② 物种与危机（第2段）：介绍藏羚羊分布，笔锋一转“被美丽打动，也被危险提醒”——它们正遭非法猎杀。
↓
③ 人物与理念（第3段）：导游扎西与羌塘保护区；“保护土地是神圣的”，金句“我们是在拯救自己”。
↓
④ 历史劫难（第4段）：80–90年代数量骤降逾50%，偷猎牟利、栖息地被修路铁路挤占。
↓
⑤ 保护措施（第5段）：政府立法保护 + 志愿者昼夜守护 + 桥梁闸门工程，多管齐下。
↓
⑥ 成效与警示（第6段）：种群恢复、2015年除名，但威胁未消，保护不停。
↓
⑦ 升华主题（第7段）：改变生活方式，学会与自然和谐共生，人类才不再是地球的威胁。
行文脉络：实地观察 → 问题呈现 → 人物视角 → 历史回顾 → 解决行动 → 成效反思 → 哲理升华，是典型的“现象—原因—行动—意义”环保说明文结构。
八、写作迁移
模板一：Only when we learn to ..., can we ...（只有……，我们才能……）
课文句：Only when we learn to exist in harmony with nature can we stop being a threat to wildlife and to our planet.
仿写：Only when we learn to save energy in daily life can we really protect the environment.（只有学会在日常生活中节约能源，我们才能真正保护环境。）——用于环保、行动类作文结尾升华。
模板二：In order to save ..., the government placed it under ...（为了使……免于……，政府将其置于……之下）
课文句：In order to save this species from extinction, the Chinese government placed it under national protection.
仿写：In order to save the river from pollution, the local government placed it under strict monitoring.（为使河流免于污染，当地政府对其实施严格监测。）——用于“问题—对策”类说明文。
模板三：Much is being done to ..., but if we really want to ..., we must ...（已经做了很多……，但若真想……，就必须……）
课文句：Much is being done to protect wildlife, but if we really want to save the planet, we must change our way of life.
仿写：Much is being done to reduce waste, but if we really want a cleaner city, we must act from now on.（减少垃圾已做了很多，但若真想城市更洁净，就必须从现在行动。）——用于承上启下、提出个人责任。
模板四：... is a shelter for ...（……是……的庇护所）
课文句：The reserve is a shelter for the animals and plants of northwestern Tibet.
仿写：The library is a shelter for those who love reading.（图书馆是爱书人的庇护所。）——可用于描写场所功能的比喻句。
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