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第四单元 逻辑的力量 二、运用有效的推理形式 学习目标 1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。 2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精...

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第四单元 逻辑的力量 一、发现潜藏的逻辑谬误 学习目标 1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。 2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精...

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分析本单元的整体结构，寻找单元各任务间逻辑关系一、发现潜藏的逻辑谬误二、运用有效的推理形式三、采用合理的论证方法环节一、本单元的各个环节之间存在着怎样的逻辑关系呢？我们先来关注三个动词：发现——运用——采用从这三个动词来看，这是一个认识上由...

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第10课 *百年孤独（节选） ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼结构分析 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读  ...

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第9课 *老人与海（节选）   ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作特色 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读  ...

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第8课 复活  ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读  一、重点字词 ...

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第7课  大卫·科波菲尔  ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作特点 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读 &n...

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▼译文 ▼注释 ▼文言知识▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼文学常识 ▼连续阅读   兼爱 《墨子》 　　子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天...

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▼译文 ▼注释 ▼文言知识▼主题思想 ▼阅读理解 ▼寓意对比 ▼写作手法 ▼文学常识 ▼连续阅读   *五石之瓠 《庄子》 　　惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠（h...

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《老子》四章 课后同步检测习题（二） 一、通假字1．其在道也，曰余食赘行（“  ”通“  ”，   ）    2.其脆易泮      &nb...

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▼译文 ▼注释 ▼文言知识▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作特色 ▼文学常识 ▼连续阅读 《老子》四章  　　三十辐共一毂（gǔ），当其无，有车之用。埏...

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▼译文 ▼注释 ▼文言知识▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼文学常识 ▼连续阅读 * 人皆有不忍人之心 《孟子》 　　孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不...

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