课文原文 第13页

第五课时：研读指导——挖掘作品，持续理解 一、学习目标 1、阅读文学作品，客观评价乡土社会中的人物，理解乡土文化和乡土生活，。 2、理解和认同乡土文化，传承中国优秀传统文化，汲取乡土社会中的道德光辉和智慧宝藏。 二、课前准备： 1、回顾初中...

赞(1)believe2025-09-09阅读(7)

第四课时：自读指导——横展辨文化，比较促阅读 一、学习目标 1、通过比较阅读，将乡土文化与海洋文化、游牧文化做对比，进一步把握乡土文化的特点。 2、拓展阅读，学习陈述学术见解的思维过程，掌握学者发现问题、探究问题、解决问题的基本路径，掌握并...

赞(0)believe2025-09-09阅读(1)

第三课时：研读指导——画出骨骼，梳理逻辑 一、学习目标： 1、梳理各篇章论述思路，划分全书结构，把握全书的学术知识体系。 2、思考章与章之间的逻辑关系，掌握基本的逻辑建构方式。 3、品味学术著作严密的逻辑性和科学性，感悟作者严谨的治学精神和...

赞(0)believe2025-09-09阅读(3)

第二课时：研读指导——精读篇章，辨识概念 一、学习目标： 1、探究作者研究问题的路径，体验形成概念、得出观点的过程。 2、过反复阅读、分析、比较、归纳，辨识作者提出的核心概念，学习作者严密的论述逻辑。 3、品读作者生动的比喻和严谨的论证，积...

赞(0)believe2025-09-09阅读(4)

第一课时：自读指导——抓住核心，掌握知识 一、学习目标： 1.了解学术著作的特点，掌握阅读学术著作的简单方法。 2.了解全书探讨的核心问题，了解中国乡土社会的基本特征。 3.学习费孝通先生艰苦卓绝的治学精神和心怀乡土的责任情怀。 二、课前准...

赞(0)believe2025-09-09阅读(3)

     《乡土中国》整本书阅读作为整本书阅读任务群的一个重要组成部分，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中...

赞(0)believe2025-09-09阅读(3)

第三节 参与家乡文化建设 知识目标   1．学习建议、考察并撰写报告。  2．了解家乡的文化生活，参与家乡文化建设，提出建设性建议。  素养目标  语言建构与运用：学习建议、考察并撰写报告。...

赞(0)believe2025-09-09阅读(4)

第二节 家乡文化生活现状调查（二） 学习目标  1．学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产做贡献。  2．通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。  核心素养  1.了解调查报告相关知识，掌握...

赞(0)believe2025-09-09阅读(6)

第二节　家乡文化生活现状调查 如何开展调查研究 调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。 ...

赞(0)believe2025-09-09阅读(3)

语言建构与运用   学习做访谈并撰写人物（风物）志 思维发展与提升 了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。 审美鉴赏与创造 通过收...

赞(0)believe2025-09-09阅读(3)

第四单元 家乡文化生活 　　一 记录家乡的人和物 学会访谈 (一)访谈过程应注意的问题 1.访谈前的准备工作 访谈前最好做一个访谈问卷，充分熟悉访谈问卷的内容，同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料都应当有充分的准备，带齐进行访谈需要的有关材...

赞(0)believe2025-09-09阅读(2)

▼注释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼文学常识 ▼连续阅读 声声慢·寻寻觅觅 李清照 〔宋〕 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏...

赞(0)believe2025-09-09阅读(3)