课文原文 第21页

▼译文 ▼注释 ▼文言知识▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼文学常识 ▼连续阅读   第20课 曹刿论战 《左传》 　　十年春，齐师伐我。公将战...

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第19课  枣儿   ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼戏剧知识 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读  ...

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第18课 天下第一楼（节选）   ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读 &nbs...

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第17课  屈原（节选）   ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读 &...

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口语交际“辩论” 一、学习目标 1、抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。 2、通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。      重难点 1、能条理清晰地表达自己(己方)...

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第16课  驱遣我们的想象   ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读 ...

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第15课 无言之美  ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读  一、重点...

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第14课 山水画的意境  ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读  一、...

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第13课 短文两篇  不求甚解 ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读  ...

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第13课 短文两篇   谈读书 ▼词语解释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼段落结构 ▼文学常识 ▼课文原文 ▼连续阅读 ...

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写作 布局谋篇 一、情景导入 一篇文章如果能被称为美文，那么它必须具备三个基本要求： 言之有物——内容具体；言之有理——中心明确；言之有序——材料有序。 本次内容主要围绕如何安排材料，能让其更加合理，凸显中心来进行。 这节课我们就来学习《布...

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▼注释 ▼主题思想 ▼阅读理解 ▼创作背景 ▼写作手法 ▼文学常识 ▼连续阅读 满江红·小住京华 秋瑾  小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破...

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